写字最快的握笔方式(如果用毛笔写日记来练书法的话)
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2023-11-17
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1. 写字最快的握笔方式,如果用毛笔写日记来练书法的话?
记日记是在练习书法吗,记日记,更多的是偏重实用,当然也可把我们学习到的书法知识、技巧、能够背临下的范字运用到记日记的书写实践中。但和练书法是有一定的区别的。练书法,突出的是练,“练”者,学习也。就是我们平常的临摹学习实践活动,才叫练。记日记记的是我们的所思所想所感,一般不会刻意追求字的好坏。当然书法技法娴熟以后,随心所欲的书写,仍然可以被视作书法作品,如古代书法家的大多作品就是那样的,就像董其昌的试纸作品,甚至草稿。但他们的书写,严格意义上说 不是在练书法,而是运用所学的书法技巧致用与实际生活中,其实这也正是我们学习书法的目的之一。只不过他们的书法水平太突出,落笔即是书法,甚至是经典书法和足以让我们师法的范本。无论怎么说,记日记对学习书法有一定帮助, 但和练书法是有区别的。严格意义上不能混为一谈。在说练习书法需要笔笔不苟,同样一个字需要反复多次的练习,对照检查分析,下一步调整。记日记或其它的实用书写是不能那样做的。比如记日记,如果一味强调书法的美观,可能把自己心中所想到的内容忘记了。
谈到这里总结一下。实际上通过记日记仍然是对学习书法有帮助的,但和练习书法又是有区别。
至于常态化的毛笔书写,应该可以的,但不是我们初学者所能达到的水平,这需要一个不断技法积累的过程和娴熟的过程。到了对技法运用自如,随心所欲而不逾越规矩的是,就可以做到真正意义上的常态化书写了。关键在于一个字熟。熟后非书学基本上就会不耽误事情了古人能够做到,我们自然也能做到。但这和书法的创作与实用书写是不同的。一个在记,一个在练。
还有就是所谓的常态化书写练习,一般情况下是不包含需要速度的书写,需要速度的书写,实际上就是记录。
2. 写字时如何顿笔?
顿笔,笔锋下按,力透纸背。
顿,即有停留之意。停不完全不动,是笔停下来了而笔锋仍然是在转动的。顿笔和提笔、挫笔、折笔是一连贯的组合。
顿与折、提的组合多用于起笔处。顿与提、挫的组合,用于转角和钩、折处。
有顿必有提。笔法是组合起来,才能完成笔画的书写。单一的笔法是不能完成书写的。与顿笔相类似的笔法还有蹲笔和驻笔。
顿笔笔是停留下来的,蹲笔的分寸不及顿笔,不停不留,行笔的速度不可快。在捺画波磔的最重处及钩的转角处、撇、策、啄、横、竖等笔画的起笔也用。驻笔的分寸又减于蹲。着纸即行,且按且行,不可急不可缓,留连顾盼。用于笔画起笔及将近顿、蹲之时。
顿要沉要稳。蹲要澀要缓。驻要顺要畅。在书写时,每种笔法的使用不存在必须要这样的写法。他可以用顿挫,我可以用顿折,才会有了千姿百态的风格流派。应用的方法完全可以自己选择,但是基础的笔法,必须通过临帖实践,在临帖中吸收他人在笔法组合时的技巧。使笔法的组合顺畅的完成。
良工理材,不见斤斧之痕。才子叙事,锋芒尽藏其间。笔法的应用,在于熟练。心不厌精,手不忘熟,自然能轻松随意的驱使而不离法度。
3. 画画有几种拿笔方式?
画画的握笔方法是和平时写字有区别的.通常的握笔方法是拇指、食指和中指捏住铅笔,小指作支点支撑在画板上(或悬空),靠手腕的移动来画出线条. 另外,只在细部刻画时才会采用象平时写字的握笔姿势,但依然是靠小指的支点来移动手腕完成.
4. 如何提高速度?
小花一直认为,想要解决问题就要明白问题产生的原因。
作业写得慢,可能还有一些其他原因造成,并不是单纯的没有专注力。
1.成长发育有关
记得有一次,一个妈妈咨询小花,说,老师,我的孩子每次写作业都很慢,怎么办?后来小花看了下孩子握笔姿势,发现孩子很吃力,手指不灵活,写一个字要老半天。
我们往往忽略了孩子成长的过程,有时候操之过急。有的孩子从小家长不让动手,手部没有得到锻炼,精细度不够,导致了写字很费力,所以写作业就很慢。如果是这个原因,帮妈妈做做家务,和家长玩一些比如抓筷子这一类可以锻炼手指的游戏,短时间内就会有成效。
2.注意力分散,或者说诱惑太多
写作业是需要场景的,这是人的本性。如果诱惑太多,比如手机游戏,电视机,杂志,就在孩子的旁边,孩子也会集中不了注意力,这时候就出现东摸摸西摸摸的情况
这种问题,小花建议,改善孩子的写作业环境,把不必要的物品移走,把跟读书、学习相关的物品放在孩子身边,有条件的甚至可以单独做一个书房,让孩子身边堆满书籍,这个时候孩子就会被氛围影响着集中注意力了。
3.知识掌握不够
最后一种是知识点不懂,所以孩子吭哧半天也憋不出几个字。然后孩子产生挫败感,转头就去找一些能给予自己开心的事物上。看到了把,孩子感觉很痛苦,所以注意力转移了。
这个时候家长一定不要指责孩子,给予孩子多鼓励,然后帮助孩子一起查找遗漏的知识点,查漏补缺。
写作业慢,一定要找到针对的原因。找到原因,问题才能迎刃而解。
5. 如何提高孩子的书写速度?
孩子写字慢,如何提高,书写速度,要综合考虑情况。
首先,我们要放平心态,不能一味的埋怨孩子,长时间的唠叨会给孩子造成不良的心理暗示,要寻找孩子写字慢的原因。
孩子写字慢,很有可能是因为笔顺不对或握笔姿势不对。对于孩子,握笔姿式和笔顺正确,写出的字才能好看、迅速。再者就是是否是孩子对文字掌握的不太熟悉,从而造成书写慢。
一般来说,一年级的孩子,上学期一分钟不少于4个字,下学期一分钟不少于6个字。对照一下这个标准,家长可以循序渐进。要提高孩子的观察能力,不能写一笔看一笔,这样不但字体不美观,而且写字速度明显变慢。要读一句,写一句这样会写的快。
要训练孩子的做事速度。如果孩子本身因为性格慢,做事慢,而影响到了写字,那么家长就要训练孩子的做事速度。在规定的时间内完成一件事情,就要表扬,如果完不成,就要批评,当然可以适当的延长时间。
在刚开始训练的时候,孩子的写字速度不会太快,家长一定要耐心,如果一段时间后有提高,那么一定要适当鼓励。正确的引导才是孩子进步的基石。
6. 纸应放哪?
写字的时候,我们应该将所用的纸张放在自己桌子上的正前方,而且要正对着自己,不要把纸张放斜,要放正,写字的时候,坐姿要端正,手握笔的姿势要正确,身体坐直,眼睛距离纸张的距离不要太近,大约一尺左右的距离,这样的话,就能有效的预防眼睛的近视
7. 很多古人书论中都讲到?
这个问题很重要,关系到书法的是否即生死问题。
为什么?因为容易被人们忽视。
为什么被人们忽视?因为写毛笔字原本要提起笔来写,所以误以为本能的提笔就是笔法的提笔了!
笔法的提笔是什么?明代董其昌曾说:作书须提得笔起。
这句话就是指笔法的提,即使用毛笔的主动提按。
为什么要強调毛笔的提按?因为这是笔法!
书法的笔法就是提按,这个关键问题一是无人认识,二是无人说得清。有人说提按是唐人的笔法,不是晋人的笔法,不提按写得成书法吗?
很遗憾,提按少的毛笔字只是书写,非书法!
为什么?因为不知提按的目的是为了保持笔锋的弹性!!消失了笔锋的弹性,人们只得去捻管转笔,于是书法变回了书写!
这才是书法秘诀,不信就重温董其昌的提示,重学吧,否则一辈子作书写。
看看王羲之书法是怎么写的吧,这个提按诀窍被苏轼运用得入神了:
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1. 写字最快的握笔方式,如果用毛笔写日记来练书法的话?
记日记是在练习书法吗,记日记,更多的是偏重实用,当然也可把我们学习到的书法知识、技巧、能够背临下的范字运用到记日记的书写实践中。但和练书法是有一定的区别的。练书法,突出的是练,“练”者,学习也。就是我们平常的临摹学习实践活动,才叫练。记日记记的是我们的所思所想所感,一般不会刻意追求字的好坏。当然书法技法娴熟以后,随心所欲的书写,仍然可以被视作书法作品,如古代书法家的大多作品就是那样的,就像董其昌的试纸作品,甚至草稿。但他们的书写,严格意义上说 不是在练书法,而是运用所学的书法技巧致用与实际生活中,其实这也正是我们学习书法的目的之一。只不过他们的书法水平太突出,落笔即是书法,甚至是经典书法和足以让我们师法的范本。无论怎么说,记日记对学习书法有一定帮助, 但和练书法是有区别的。严格意义上不能混为一谈。在说练习书法需要笔笔不苟,同样一个字需要反复多次的练习,对照检查分析,下一步调整。记日记或其它的实用书写是不能那样做的。比如记日记,如果一味强调书法的美观,可能把自己心中所想到的内容忘记了。
谈到这里总结一下。实际上通过记日记仍然是对学习书法有帮助的,但和练习书法又是有区别。
至于常态化的毛笔书写,应该可以的,但不是我们初学者所能达到的水平,这需要一个不断技法积累的过程和娴熟的过程。到了对技法运用自如,随心所欲而不逾越规矩的是,就可以做到真正意义上的常态化书写了。关键在于一个字熟。熟后非书学基本上就会不耽误事情了古人能够做到,我们自然也能做到。但这和书法的创作与实用书写是不同的。一个在记,一个在练。
还有就是所谓的常态化书写练习,一般情况下是不包含需要速度的书写,需要速度的书写,实际上就是记录。
2. 写字时如何顿笔?
顿笔,笔锋下按,力透纸背。
顿,即有停留之意。停不完全不动,是笔停下来了而笔锋仍然是在转动的。顿笔和提笔、挫笔、折笔是一连贯的组合。
顿与折、提的组合多用于起笔处。顿与提、挫的组合,用于转角和钩、折处。
有顿必有提。笔法是组合起来,才能完成笔画的书写。单一的笔法是不能完成书写的。与顿笔相类似的笔法还有蹲笔和驻笔。
顿笔笔是停留下来的,蹲笔的分寸不及顿笔,不停不留,行笔的速度不可快。在捺画波磔的最重处及钩的转角处、撇、策、啄、横、竖等笔画的起笔也用。驻笔的分寸又减于蹲。着纸即行,且按且行,不可急不可缓,留连顾盼。用于笔画起笔及将近顿、蹲之时。
顿要沉要稳。蹲要澀要缓。驻要顺要畅。在书写时,每种笔法的使用不存在必须要这样的写法。他可以用顿挫,我可以用顿折,才会有了千姿百态的风格流派。应用的方法完全可以自己选择,但是基础的笔法,必须通过临帖实践,在临帖中吸收他人在笔法组合时的技巧。使笔法的组合顺畅的完成。
良工理材,不见斤斧之痕。才子叙事,锋芒尽藏其间。笔法的应用,在于熟练。心不厌精,手不忘熟,自然能轻松随意的驱使而不离法度。
3. 画画有几种拿笔方式?
画画的握笔方法是和平时写字有区别的.通常的握笔方法是拇指、食指和中指捏住铅笔,小指作支点支撑在画板上(或悬空),靠手腕的移动来画出线条. 另外,只在细部刻画时才会采用象平时写字的握笔姿势,但依然是靠小指的支点来移动手腕完成.
4. 如何提高速度?
小花一直认为,想要解决问题就要明白问题产生的原因。
作业写得慢,可能还有一些其他原因造成,并不是单纯的没有专注力。
1.成长发育有关
记得有一次,一个妈妈咨询小花,说,老师,我的孩子每次写作业都很慢,怎么办?后来小花看了下孩子握笔姿势,发现孩子很吃力,手指不灵活,写一个字要老半天。
我们往往忽略了孩子成长的过程,有时候操之过急。有的孩子从小家长不让动手,手部没有得到锻炼,精细度不够,导致了写字很费力,所以写作业就很慢。如果是这个原因,帮妈妈做做家务,和家长玩一些比如抓筷子这一类可以锻炼手指的游戏,短时间内就会有成效。
2.注意力分散,或者说诱惑太多
写作业是需要场景的,这是人的本性。如果诱惑太多,比如手机游戏,电视机,杂志,就在孩子的旁边,孩子也会集中不了注意力,这时候就出现东摸摸西摸摸的情况
这种问题,小花建议,改善孩子的写作业环境,把不必要的物品移走,把跟读书、学习相关的物品放在孩子身边,有条件的甚至可以单独做一个书房,让孩子身边堆满书籍,这个时候孩子就会被氛围影响着集中注意力了。
3.知识掌握不够
最后一种是知识点不懂,所以孩子吭哧半天也憋不出几个字。然后孩子产生挫败感,转头就去找一些能给予自己开心的事物上。看到了把,孩子感觉很痛苦,所以注意力转移了。
这个时候家长一定不要指责孩子,给予孩子多鼓励,然后帮助孩子一起查找遗漏的知识点,查漏补缺。
写作业慢,一定要找到针对的原因。找到原因,问题才能迎刃而解。
5. 如何提高孩子的书写速度?
孩子写字慢,如何提高,书写速度,要综合考虑情况。
首先,我们要放平心态,不能一味的埋怨孩子,长时间的唠叨会给孩子造成不良的心理暗示,要寻找孩子写字慢的原因。
孩子写字慢,很有可能是因为笔顺不对或握笔姿势不对。对于孩子,握笔姿式和笔顺正确,写出的字才能好看、迅速。再者就是是否是孩子对文字掌握的不太熟悉,从而造成书写慢。
一般来说,一年级的孩子,上学期一分钟不少于4个字,下学期一分钟不少于6个字。对照一下这个标准,家长可以循序渐进。要提高孩子的观察能力,不能写一笔看一笔,这样不但字体不美观,而且写字速度明显变慢。要读一句,写一句这样会写的快。
要训练孩子的做事速度。如果孩子本身因为性格慢,做事慢,而影响到了写字,那么家长就要训练孩子的做事速度。在规定的时间内完成一件事情,就要表扬,如果完不成,就要批评,当然可以适当的延长时间。
在刚开始训练的时候,孩子的写字速度不会太快,家长一定要耐心,如果一段时间后有提高,那么一定要适当鼓励。正确的引导才是孩子进步的基石。
6. 纸应放哪?
写字的时候,我们应该将所用的纸张放在自己桌子上的正前方,而且要正对着自己,不要把纸张放斜,要放正,写字的时候,坐姿要端正,手握笔的姿势要正确,身体坐直,眼睛距离纸张的距离不要太近,大约一尺左右的距离,这样的话,就能有效的预防眼睛的近视
7. 很多古人书论中都讲到?
这个问题很重要,关系到书法的是否即生死问题。
为什么?因为容易被人们忽视。
为什么被人们忽视?因为写毛笔字原本要提起笔来写,所以误以为本能的提笔就是笔法的提笔了!
笔法的提笔是什么?明代董其昌曾说:作书须提得笔起。
这句话就是指笔法的提,即使用毛笔的主动提按。
为什么要強调毛笔的提按?因为这是笔法!
书法的笔法就是提按,这个关键问题一是无人认识,二是无人说得清。有人说提按是唐人的笔法,不是晋人的笔法,不提按写得成书法吗?
很遗憾,提按少的毛笔字只是书写,非书法!
为什么?因为不知提按的目的是为了保持笔锋的弹性!!消失了笔锋的弹性,人们只得去捻管转笔,于是书法变回了书写!
这才是书法秘诀,不信就重温董其昌的提示,重学吧,否则一辈子作书写。
看看王羲之书法是怎么写的吧,这个提按诀窍被苏轼运用得入神了:
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